我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十四年以来，我担任班主任工作近十年。在这近十年的班主任生涯中我起早贪黑，与学生朝夕相处，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

在我多年的教学过程中，我始终坚持对待学生多一点爱心、多一些鼓励。因为我觉得“有爱才有教育”，教师的爱是遮风挡雨的伞，是指引前进的灯塔！

我的2016级学生陈克凡，是一个纯朴善良的农村孩子。他是来自农村中学的指标到校生，中考成绩是649分，比学校的录取分数线低了60多分，是班级中考分数最低的。他的基础知识薄弱，再加上性格内向，不善于和同学、老师交流，一开学后的几次考试都排在全年级倒数，他因此痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。高一住校期间还因为晚上旷宿外出到网吧上网被学校处分，事出之后我告诫他，你本来成绩就落后别人很多，这个时候如果还不求上进、贪图玩乐，就彻底失去竞争的希望了。进入高二之后他逐渐把精力回归到了学习上，另外他热爱劳动，每次班级大扫除是他总是抢着干脏活、累活。于是我抓住这个契机在班会课对他进行了重点表扬，并且通过和他谈心鼓励他多去找老师问问题。可能是表扬激发了他的斗志，终于让他克服了心理障碍，学习上积极性提高很多，也愿意到办公室找老师了。在经过了高二和高三上学期坚持不懈的努力后，终于在高三下学期的几次考试中取得了突破。最后他的高考成绩是518分，在高考查分的那天中午他第一时间给我打了电话，说：“老班，我考上一本了！比一本线还高了20多分呢！”。他从一个成绩落后、被学校处分的问题学生，逐渐成长为一名勤学好问、积极上进的学生，这是最让我欣慰的。

进入高中学习后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。我的2016级学生一个女生，她在高一时学习和生活还一切正常，但在进入高二时心理上出现了很严重的问题。开始时上课不听课、睡觉，作业不交，后来考试直接交白卷，我问她是不是身体不舒服？她说没有，只是自己心情不好，不想写。学习压力和家庭关系双重原因造成心理问题愈发严重，甚至找到学校心理中心的老师，说自己有轻生的念头。我联系家长带她去医院检查，诊断为重度抑郁症。后来经过大半年的治疗和休息调整后，在高二快结束时才返校上课。针对她的现状，我制定了单独的策略，一方面通过多次的谈心希望她能从悲观的情绪中逐渐走出来，乐观、积极的对待眼前的一些困难，另一方面在学习上对她放宽要求，减少一些压力。在经过一段时间大家共同的努力后，她慢慢的从低迷的状态中走了出来，我鼓励她尽力去学就行，不要强求成绩的好坏，能恢复学习已经是很大的进步。最后她在高考中成绩是497分，也顺利的达到了一本线。

这两位同学的经历对我触动很深，两个原本让人感觉没有什么希望甚至自我放弃的孩子，在我的鼓励之下，抓住了希望的绳索，努力向上攀爬，改变了自身的困境。让我更加深信，只要我们再多一些爱心、多一些耐心，说不定这样的奇迹就会不断的上演。

没有什么比学生的进步更让我们满足，没有什么比学生的成长更值得我们欢笑，没有什么比奠定一个孩子的人生更能引发一位老师的骄傲和自豪！我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不凡的人生！