张剑，滁州中学年级部主任、高级物理教师、班主任、滁州市最美教师。多次荣获优秀班主任、先进教育工作者、优秀教师，实验创新说课滁州市一等奖和安徽省二等奖，自制教具全国二等奖，“北斗杯”全国青少年科技创新大赛“全国十佳科技辅导员”。

深入教研 阔步前行

教而不研则愚，研而不教则虚。张老师潜心治学、严谨执教，坚持教与研互为依托、相互促进，自觉钻研提升业务素质，积极投身于教研教改，在活动中实践自己的所学所感，并在教学实践中大胆改革探索、纠偏补正。备课前深入专研教材和课程标准，反复研读教学参考资料，结合学生情况、教学要求、课程实际进行备课。教研活动中，与学科组的各位教师密切合作，共同制定教学计划、教学进度，指导教师说课、备课、出教案。经常走进课堂听评课，学习交流研讨教学教法。他善于以教学问题为导向，持续不断地对教学活动进行关注、研究。“一个问题的解决，一项课题的完结，并不意味着教研活动的结束，已解决的问题会有新的变化，新的问题也会随之出现，这就需要教无涯、研不止”，张老师用丰富的教研成果见证了他的教研实践，他的多篇论文获省市奖、在核心期刊《中学物理教学》上发表。他在教学中，善于引导学生养成优良的学习习惯，树立学科思想，耐心为每个学生讲解知识，使他们共同进步，收到了良好的教学效果。

用心管理 真心服务

作为年级主任，他强化服务意识，成为教师工作上的助手和生活中的朋友；注重创建积极向上、健康和谐的工作氛围，通过各种方式使教师之间、教师与班主任之间，保持信息交流、情感沟通，使大家真正体会平等、坦诚、合作和支持，从而激发教师的工作积极性，以形成同事之间的真诚合作。年级事务中他坚持“走动式管理”，从早到晚，从上课到课间，从纪律到卫生，从老师到学生，张老师都要留心观察，及时发现工作、班级的闪光点和存在的问题，比如考场布置、物品摆放整齐有序，运动会上队伍步调一致，及时拍摄照片发到微信工作群，反馈给班主任、老师，让“亮点”成为镜子、作为示范。这种过便捷高效、灵活艺术的方式，起到了“引导有方、褒贬有度、管理有效”的效果。在教学管理中，重视行为上的帮助和指导，制定年级的阶段目标和具体目标，形成结构合理的目标体系。对学科之间、班级之间的管理目标体现竞争原则，既大胆运用竞争，又善于引导协作，从而使“年级目标”和“个人目标”融合一起。

关爱学生 呵护成长

来自学生称呼“老班”，让张老师感到亲切。他认为这个“老”字说明孩子们在心底把他当作老爸老妈一样的家人，这是对班主任最质朴无华的昵称，饱含学生们对他深厚的感情。他视学生们为自己的孩子，用心去呵护他们，不但教给他们知识，更关心他们的成长。2014年开学第一周，一个瘦小孤独的身影引起了张老师的关注。这是一名来自凤阳农村的女生，整天缩在自己的座位上，不愿意和老师及其他同学交流……张老师了解到女生的家庭情况——妈妈、弟弟和她三人，经济困难，生活压力大。可是当张老师把帮助申请到的资助金交给她时，她却推开了，动作很轻，可眼中的苦楚很清晰，拒绝的心意很坚决。张老师意识到她更需要理解、尊重和爱护，在接下来的日子里，一直格外留心，但是女孩始终不能敞开心扉……一次三级跳比赛女孩伤到了脚，张老师在医院忙前忙后，直到女孩的家人赶来。当时他从一起陪护的一位同学口中得知，女孩的父亲在两年前因车祸身亡。张老师顿时明白了女孩封闭自我的症结，他要帮助她愈合打击的伤痛。张老师告诉她：坚强起来，老师就是你的亲人。两年多的时间里张老师用行动践行着这份诺言。关怀融化了冰雪，真情温暖了心灵，女孩慢慢活泼开朗起来，在求学的道路上稳步前行，在梦想的跑道上不断超越，考取了成都电子科技大学。到大学后她给张老师写信：“漫漫人生路，所幸有您，要像张老师一样做个温暖他人的人”。